Sobre a Revista

A Revista 15 de Outubro é o periódico do grupo PET-Letras da Universidade Federal de Campina Grande. Nossa proposta é ser um canal de divulgação científica para os estudos linguísticos e literários, quer seja da perspectiva teórica, quer seja da aplicada. 

Nosso periódico surge para dar continuidade ao Colóquio 15 de Outubro, evento organizado anteriormente pelo PET-Letras, e fundamentado na importância da divulgação da ciência pela difusão de pesquisas em artigos e em outras produções acadêmicas.  A revista terá periodicidade de dois números anuais, recebendo artigos e relatos de pesquisa e de experiência, preferencialmente, produzidos por graduandos, graduados e professores da Educação Básica, em coautoria com doutores, mestres ou especialistas. Esse grupo prioritário se justifica em função dos espaços escassos para essa produção, além da pouca visibilidade dada à produção escrita desses sujeitos. As sessões serão divididas entre Artigos, Relatos de experiência e de Pesquisa em números de temática livre ou pré-definida; serão aceitos textos de pesquisas em andamento ou concluídas, além de artigos derivados de textos de trabalhos de conclusão de curso ou afins, desde que sejam inéditos e adequados ao escopo do periódico.

Periodicidade - Semestral 

e-ISSN - 2965-5633

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Edição Atual

v. 4 n. 2 (2025): PARADIGMAS EDUCACIONAIS E ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
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Publicado: 31-03-2026

Apresentação

  • PARADIGMAS EDUCACIONAIS E ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

    Milene Bazarim, Luciene Maria Patriota, Roberto Barbosa Costa Filho
    1-5
    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.19352100

Dossiê

  • A INFLUÊNCIA DOS PARADIGMAS DE ENSINO NA PRÁTICA DOCENTE A REVISITAÇÃO DE CONTEÚDOS EM UMA TURMA DE LÍNGUA PORTUGUESA

    Michelly Alves
    6-18
    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.19352692
  • ADQUIRINDO CONHECIMENTOS SOBRE OS PARADIGMAS E AS CONCEPÇÕES DE ENSINO A PARTIR DE OBSERVAÇÕES DA PRÁTICA DE UMA DOCENTE

    Maria Beatriz Souza
    19-28
    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.19352933
  • ENSINAR É ESCOLHER CAMINHOS UM ESTUDO DE CASO DOS PARADIGMAS DE ENSINO E SUAS INFLUÊNCIAS NA AÇÃO DO DOCENTE DE LÍNGUA PORTUGUESA

    Caio Eduardo Sousa e Silva
    29-41
    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.19353051
  • ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA À LUZ DA LINGUÍSTICA APLICADA E DO PARADIGMA DA COMPLEXIDADE

    João Vitor Bezerra Laurentino, Williany Miranda da Silva
    42-57
    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.19353267
  • ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA À LUZ DO PARADIGMA DA COMPLEXIDADE: PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA O ENSINO MÉDIO

    Felipe Grimauth de Sousa
    58-74
    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.19353841
  • PARADIGMAS E ABORDAGENS DE ENSINO: UMA OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA DO DOCENTE DE LÍNGUA PORTUGUESA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

    Valéria da Silva Machado
    75-87
    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.19354022
  • PARADIGMAS E CONCEPÇÕES DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: VIVÊNCIAS NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

    Ana Luísa Gomes Nascimento
    88-100
    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.19354146
  • PARADIGMAS EDUCACIONAIS DE ENSINO EM LÍNGUA PORTUGUESA UM ESTUDO DE CASO NA PRÁTICA DOCENTE NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL (EF)

    Josilane Oliveira Ferreira
    101-113
    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.19355471
  • PARADIGMAS EDUCACIONAIS E COMPETÊNCIAS DOCENTES CONCEPÇÕES E IMPACTOS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA

    Maria Eduarda Nascimento Cavalcante, Marcia candeia Rodrigues
    114-129
    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.19355590
  • PARADIGMAS EDUCACIONAIS E ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: ALGUMAS PONDERAÇÕES

    Carlos Eduardo Barbosa Alves
    130-141
    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.19355705
  • PARADIGMAS EDUCACIONAIS E SUA INFLUÊNCIA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL II UM ESTUDO DE CASO

    Vivian Veras Almeida
    142-155
    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.19355760
  • PARADIGMAS EDUCACIONAIS UM OLHAR PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

    Luciana Vieira de Souza
    156-166
    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.19355821
  • PARADIGMAS DE ENSINO UM OLHAR REFLEXIVO PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA NA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA

    Ângelo Lauro Lima Gomes
    167-179
    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.19355901
  • TECNOLOGIA E ENSINO ALGUMAS REFLEXÕES

    Luciene Maria Patriota
    180-192
    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.19355953
  • UM ESTUDO DE CASO SOBRE OS PARADIGMAS EDUCACIONAIS E A INFLUÊNCIA DA PRÁTICA REFLEXIVA NA AÇÃO DOCENTE E NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO FUNDAMENTAL (EF)

    Gláucia Gisely Freitas de Farias
    193-202
    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.19356026

Resenha

  • "COMO DINAMIZAR A LEITURA NA ESCOLA?" UMA ANÁLISE SOBRE ESPAÇOS E TEATRALIZAÇÕES

    Jennifer Galvíncio Morais, Kauã de Lima Pereira Oliveira, Denise Lino de Araújo
    203-206
    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.19356115
  • PRÁTICA DE ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA (PAL/S) NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA ENTRE A TRADIÇÃO E A MUDANÇA

    David Naamã Melo de Figueiredo, Maria Aline Rodrigues Bezerra, Erick Breno de Jesus Oliveira Silva
    207-211
    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.19356188

Entrevista

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