ENSINO DO LÉXICO EM VIDEOAULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: O TRABALHO COM A COESÃO LEXICAL

Resumo

Este trabalho tem o objetivo de investigar o tratamento pedagógico dado à coesão lexical em videoaulas para o ensino de língua portuguesa. Atentamo-nos, assim, para uma análise sobre práticas de produção de videoaulas, especialmente as direcionadas à coesão lexical, haja vista a popularização desses recursos audiovisuais que, sobretudo após o contexto de ensino remoto, em virtude da pandemia de Covid-19, adquiriram uma importância acentuada no âmbito educacional brasileiro. Além disso, metodologicamente, nossa pesquisa caracteriza-se como sendo de caráter documental, de abordagem qualitativa, de natureza aplicada e de finalidade interpretativo-descritiva, segundo as classificações de Paiva (2019), Brasileiro (2021), Mascarenhas (2018) e Marconi e Lakatos (2003). O desenvolvimento do percurso metodológico, por sua vez, principiou pela coleta de dados, a partir da catalogação de cinco videoaulas, cuja distribuição contemplou quatro canais educativos on-line, sendo três pertencentes à plataforma YouTube — Brasil Escola, Canal Futura e Kultivi — e um em plataforma própria — Geekie Games. Posteriormente, para subsidiar a análise e a interpretação dos dados, recorremos às proposições teóricas de Neves (2020), Antunes (2005; 2009; 2012), Bezerra e Reinaldo (2020), Costa-Hübes (2017), entre outros. Por fim, verificamos uma abordagem de objetos de conhecimentos que privilegia os recursos do procedimento de substituição lexical, em comparação aos de repetição lexical, na dimensão tanto da palavra quanto da frase e do texto. No tocante às orientações teóricas, identificamos as vertentes do Funcionalismo e da Linguística de Texto (em diferentes fases) e, quanto às perspectivas de análise linguística, constatamos uma predominância da tendência conservadora, com esporádica presença da conciliadora.